Организация педагогической работы по развитию речи и преодолению нарушений речи у детей дошкольного возраста

Семинар для педагогов.

Дата проведения:    

Форма проведения: производственная проблемно - деятельностная игра.

Категория участников: учителя-логопеды, воспитатели, старшие воспитатели, заведующие МДОУ микрорайона  №№ 13, 151, 193, 195, 293.

Ведущие семинара: Чикина В.Ю., заведующая МДОУ № 13, Пчелинцева Н.С., старший воспитатель МДОУ № 13.

Разработчик: Пчелинцева Н.С., старший воспитатель

Длительность: 1 час, 25 минут, с 13.10 до 14.45

Цель: повышение профессиональной квалификации педагогических сотрудников ДОУ микрорайона

Задачи:

Ø  уточнить представления педагогов о системе педагогической работы по развитию речи детей дошкольного возраста.

Ø  развивать  проектировочные умения педагогов в процессе разработки педагогических проектов, направленных на ознакомление с окружающим и развитием речи детей дошкольного возраста при изучении следующих лексических тем «Электроприборы», «Спорт», «Наш город», «Дом и его части», «Рабочие инструменты»

Оборудование:

• столы и стулья для участников семинара
• указатели «РОДИТЕЛИ (РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ), ПЕДАГОГИ (ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ), ЭКСПЕРТЫ (РУКОВОДИТЕЛИ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ), ДЕТИ»,  а также  краткая характеристика каждой игровой группы;
• бумага, ручки, цветные карандаши или фломастеры;
• матрицы для  педагогического проекта по количеству групп

• памятки по материалам семинара

ПЛАН - ПРОГРАММА

№ п\п	Содержание	Длительность	Примечания
	Регистрация участников  семинара	13.10-13.20
	Работа семинара.	13.20-14.45
1	1.Вступительная часть. Приветствие участников семинара.  «Установка на проведение игры и её цели» цель: знакомство с участниками семинара; настрой на активное участие в ходе семинара.	2-3   минуты	Позитивный настрой. Мотивация педагогов на участие в игре.
2	Первый этап игры. Распределение участников на команды (подгруппы).Знакомство с правилами игры Цель: распределить участников на подгруппы, объяснить правила игры, ролевое поведение: Ø  родители (родительский комитет) Ø  педагоги (педагогический совет) Ø  эксперты (руководители дошкольного учреждения) Ø  дети	2-3  минуты	Дать характеристику каждой условной группе участников. Добиться понимания участниками правил игры ролевого поведения. Выбрать представителя от каждой условной группы,  который будет выражать общее мнение группы. Подвести итог работы в этой части.
3	Второй этап игры. «Подготовка участников игры для введения их в игровой режим Презентация» Цель:  подготовить участников игры для введения в игровой режим. Задание подгруппам: провести презентацию своего сообщества. Ответить на вопрос с позиции своего сообщества «Что такое речевое развитие детей и как оно представляется сообществом в современных условиях»	10-15 минут: 5 минут на разработку, по 2-3 минуты на презентацию	Подготовить для работы в группах оборудование: бумагу, ручки, цветные карандаши или фломастеры. Установка для группы экспертов – следить за чётким исполнением правил игры и ролевого поведения участниками. Ведущему – оказание необходимой помощи группам. Сделать краткий вывод.
4	Третий этап игры. Коллективный поиск. Цель: активизация участников игры; сформировать единое понимание всеми участниками игры и уточнить представления о: цели и задачи развития речи детей принципы развития речи и пути реализации средства развития речи и требования к ним осуществление индивидуального подхода в процессе работы по развитию речи требования к организации индивидуальной работы	15-20  минут по 2-3 минуты на сообщение от групп	Добиваться активной работы всех  участников игры. Оказание необходимой помощи в виде подсказывающих вопросов.  Принимать все мнения и высказывания. Подвести итог части.
5	Четвёртый этап игры. Самостоятельная работа в группах. Разработка педагогического проекта  на предложенные темы	10 минут на разработку проекта	Подготовить матрицы для заполнения. Оказание необходимой помощи.
6	Пятый этап игры. Обсуждение и защита проектов. Цель: обсудить разработанные в процессе игры проекты; развивать культуру педагогического общения.	20 минут: по  5 минут на обсуждение проекта	Соблюдение регламента . Каждая команда представляет свой проект. Участники  других групп задают вопросы, советы, уточнения, пожелания по представленному проекту. Эксперты дают заключение по эффективности  методов и приёмов, по стилю взаимодействия и т.п.
7	Окончание семинара. Подведение итогов работы. Цель: подвести итоги работы семинара, дать возможность всем участникам семинара высказать свою точку зрения и отношение к данной работе. Принятие или непринятие педагогических проектов.	5-10  минут	Отзывы участников. Благодарность участникам игры. Итог игры. Выдать участникам игры памятки.
		1ч 20 минут

Литература

·        Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

·        Программа «Детство»

·        Программа «Развитие»

·        М.Алексеева, В.Яшина. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М.1997.

·        З.М.Богуславская, Е.О.Смирнова. Развивающие игры для детей младшего дошкольного  возраста, М.1991

·        А.М.Бородич. Методика развития речи детей, М, 1974.

·        Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса. Развитие ребёнка в дошкольном детстве, М, 2006

·        Гарбузов В.И. От младенчества до отрочества.

·        Жукова Н.С. и др. Логопедия.

·        Основы логопедической работы с детьми. /Под общ.ред.Г.В.Чиркиной.

·        Развитие речи детей дошкольного возраста/ Под ред. Ф.А.Сохина, М, 1976

·        А.П.Усова. Обучение в детском саду, М. 1981

·        Н.Л.Худякова. Методическое обеспечение проектировочной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Челябинск, 1998 г.