понедельник, 30 января 2012 г.

Информация по итогам проведения операции «Внимание: дети!»




№ п\п
Наименование мероприятий
Количество человек
1.       
Внеплановый инструктаж с пелагическим составом
Воспитатели -4
2.       
Внеплановый инструктаж с родителями
38
3.       
Внеплановый инструктаж с воспитанниками
38
4.       
Беседы с детьми по профилактике ДТП
38
5.       
Тематические викторины, конкурсы

6.       
Размешены материалы на блоге ДС – «Внимание!...» -
Игры по дорожному движению с родителями. 

7.       
Подписка на газету «Добрая дорога детства» на 2011 г.
На 2012 не оформлена в связи со сменой названия ДОУ и счетов.
1
8.       
Обучение детей старшего дошкольного возраста по пособию Авдеевой, Князевой, Стеркиной
38
9.       
Использование внутренней голосовой связи для внеплановых инструктажей по профилактике ДТП
-
Не имеется

четверг, 26 января 2012 г.

Безопасность дорожного движения: взаимоотношения воспитателя и дошкольника, взаимоотношение воспитателя с родителями дошкольника

Консультация для воспитателя.
Среди широкого круга проблем, связанных с формированием у детей навыков безопасного поведения особое место занимает проблема взаимоотношений воспитателя и дошкольников.
Прежде всего, воспитателю в своей работе необходимо учитывать индивидуальные особенности психики каждого ребёнка. Возьмём для примера медлительного ребёнка, который не сразу включаются в занятия, игру.

понедельник, 23 января 2012 г.

Настольные игры по ПДД

материал с сайта http://centr-bdd.ru/




Рекомендации по использованию обучающих и развивающих игровых пособий в дошкольных образовательных учреждениях
Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт.

суббота, 14 января 2012 г.

Подготовительная группа. Список литературы для детей от шести до семи лет.



Программные задачи "Художественная литература" для детей 6 года жизни.
Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Поддерживать желание знакомиться с другими главами понравившейся «толстой» книги, рассматривать рисунки и оформление книг. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Воспитывать чувство юмора, используя смешные сюжеты из литературы.
Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Старшая группа. Список литературы для детей 5-6 лет.



 Программные задачи  "Художественная литература" для детей 7 года жизни
Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения. С помощью различных приемов и специально организованных педагогических ситуаций способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное произведение) основные жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Продолжать воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению. Рассказывать детям о своих любимых детских книгах, выяснять их симпатии и предпочтения.