среда, 21 ноября 2012 г.

Стихи о животных.

Людмила Уланова
Гуляет девочка с хорьком.
С хорьками мало кто знаком,
И умиляется народ:
«Смотри, смотри, какой енот!»
Хорек обнюхивает куст.
«Держи его, сбежит мангуст!»

Людмила Уланова
Рыбу-Молот мучит голод,
Разбирает злость.
Очень хочет Рыба-Молот
Слопать Рыбу-Гвоздь.
Проплыла три океана,
Сорок шесть морей.

вторник, 20 ноября 2012 г.

Стихи для детей по теме "Транспорт"


 Маяк
Крячко Тамара
Кораблям во все края,
Подаёт сигнал маяк,
Огонёчком красным:
,,Здесь вам не опасно.,,

Анна Вишневская
В синем небе светит солнце
И гуляют облака.
А под небом лес высокий
И широкая река.
Вдруг по небу черной точкой
Пролетает самолёт.

Татьяна Казырина
Нет меня счастливей в мире
Самокат мне подарили
Я катаюсь и смеюсь
Ничего я не боюсь
Вот проехал я по луже
И тропинке, что нет уже

вторник, 6 ноября 2012 г.

Николай Веракса: «Понимание важности дошкольного образования приходит в Россию только сейчас»


О том, как меняется дошкольное образование в России, должно ли оно соотноситься с требованиями школы и как обеспечить социализацию каждого ребенка в детском саду, рассказывает декан факультета психологии образования РГГУ, главный редактор журнала «Современное дошкольное образование. Теория и практика», доктор психологических наук, профессор Николай Веракса.

— Николай Евгеньевич, Министр Дмитрий Ливанов недавно заявил, что система дошкольного образования — это наследие советских времён и одно из конкурентных преимуществ российского образования. Справедливо ли это утверждение?

Профилактика заболеваний сотрудников детского сада


 
 
Автор:  Ахмерова С.Г.
Автор: С.Г. Ахмерова,  проф. кафедры общественного здоровья и организации здравоохранения ГБОУ ВПО "Башкирский государственный медицинский университет", г. Уфа

Согласно исследованиям среди заболеваний педагогов ДОУ, связанных с их профессиональной деятельностью, наиболее часто встречаются:

  • патология голосообразующего аппарата;
  • психосоматические заболевания (гипертоническая болезнь, ишемическая болезнь сердца, язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, неврозы, психастении и пр.);
  • утомление глаз, снижение остроты зрения;
  • остеохондроз;
  • хроническая венозная недостаточность;
  • простудные заболевания, грипп.
Для того чтобы предупредить их возникновение и развитие, необходимо регулярно проводить профилактические мероприятия.

Николай Веракса: «Понимание важности дошкольного образования приходит в Россию только сейчас»


О том, как меняется дошкольное образование в России, должно ли оно соотноситься с требованиями школы и как обеспечить социализацию каждого ребенка в детском саду, рассказывает декан факультета психологии образования РГГУ, главный редактор журнала «Современное дошкольное образование. Теория и практика», доктор психологических наук, профессор Николай Веракса.

среда, 10 октября 2012 г.

"Особенности организации совместной партнерской деятельности педагога и детей"

Сегодня начал свою работу длительный семинар


"Особенности организации совместной партнерской деятельности педагога и детей"
Цель: повышение квалификации педагогов, обеспечение готовности педагогов к организации образовательной деятельности в соответствии с ФГТ.

воскресенье, 30 сентября 2012 г.

Какой Я?


Не задумываясь, опираясь только на свои ощущения, выберите картинку, которая кажется вам наиболее привлекательной.

А теперь посмотрите ваши результаты:

вторник, 25 сентября 2012 г.

Список литературы по работе с родителями



1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4 .
2. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001г.
3. Зверева О.Л. Конкурс знатоков педагогических секретов. // Д/в 1997г., № 10.
4. Зверева О.Л. Методическая помощь воспитателю в подготовке к общению с родителями. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. // Общение педагога с родителями в ДОУ//.

вторник, 18 сентября 2012 г.

Список литературы для учителя-логопеда



Агранович, З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. – СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2000.- 48с.

Предложена система логопедических мероприятий по устранению у детей такого сложного для коррекции, специфического вида речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов,- дефекта, ведущего к возникновению дисграфий и дислексий.

Барсукова, Л.А. Логопедия для учителей, психологов, родителей / Л.А. Барсукова, Н.А.Румега, Н.Е.Земская. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 316 с.

вторник, 11 сентября 2012 г.

Занимательные задачи




Математика для маленьких детей довольно сложная наука, которая может вызвать трудности во время обучения в школе. Кроме того, далеко не все дети имеют математический склад ума, и не у всех есть природная тяга к точным наукам.

четверг, 23 августа 2012 г.

Систему оплаты труда бюджетников ждут изменения





Минтруд России направил в правительство проект программы поэтапного повышения оплаты труда бюджетников на 2012-2018 годы, основанной на переходе на "эффективный контракт", который предполагает, что зарплата сотрудников соцсферы будет зависеть от эффективности работы и от качества предоставляемых госуслуг, сообщила в понедельник пресс-служба ведомства.

В середине июля президент РФ Владимир Путин сообщил, что новая программа увеличения оплаты труда бюджетников должна быть принята до 1 декабря текущего года. По его словам, основу программы составит механизм "эффективного контракта". Фактически это означает, что зарплата бюджетников будет зависеть от эффективности их работы и от качества предоставляемых госуслуг. В бюджетном послании на 2013-2015 годы президент отмечал, что переход на "эффективный контракт" повысит конкурентоспособность государства как работодателя на региональных рынках труда, позволит улучшить соотношение стоимости труда в государственном, муниципальном и частном секторах экономики.

"Основная цель программы - существенное повышение качества услуг, оказываемых учреждениями бюджетной сферы населению и хозяйствующим субъектам. Один из механизмов достижения этой цели - повышение уровня оплаты труда работников бюджетного сектора в увязке с переходом на "эффективный контракт", - цитирует пресс-служба заместителя главы Минтруда России Любовь Ельцову.

Введение "эффективного контракта" должно способствовать наиболее полному отражению в трудовых договорах должностных обязанностей работников, показателей и критериев оценки труда, условий оплаты труда и предоставления льгот, отмечает пресс-служба Минтруда.

Предполагается, что основой этой системы станет наличие у учреждения государственного или муниципального задания, а также целевых показателей эффективности работы. Минтруд предлагает создать систему оценки эффективности деятельности работников госучреждений, позволяющую оценить количество затраченного труда и его качество. Оплату труда бюджетников предполагается поставить в зависимость от сложности выполняемой работы, а также количества и качества затраченного труда.

Как поясняет пресс-служба Минтруда, программа подразумевает также формирование независимой системы оценки качества работы бюджетных организаций, оказывающих социальные услуги, включая введение публичных рейтингов их деятельности. Планируется, что будет разработан механизм общественного контроля, который позволит общественным организациям принимать участие в оценке качества оказания услуг той или иной организацией.

В Федерации независимых профсоюзов России (ФНПР) раскритиковали программу Минтруда. "Проект программы в настоящее время находится на согласовании рабочей группы Российской трехсторонней комиссии (РТК) по регулированию социально-трудовых отношений. Члены группы договорились о том, что будут собраны предложения и замечания, и программа будет еще раз рассмотрена в конце августа", - сообщила РИА Новости в понедельник заместитель руководителя департамента социально-трудовых отношений и социального партнерства ФНПР Елена Косаковская.

По ее словам, источники финансирования повышения оплаты труда бюджетников были озвучены в бюджетном послании президента на 2013-2015 годы. В равной степени затраты на эти цели ложатся на федеральный бюджет, внебюджетные источники конкретной организации (за счет оказания платных услуг) и средства, которые должны появиться за счет оптимизации структур муниципальных учреждений, в том числе за счет ликвидации неэффективных подразделений.

Косаковская отметила, что Минтруд не представлял расчетов о том, сколько и каких учреждений будет оптимизировано, а также какой размер финансовых средств будет высвобожден.

"Интересная ситуация возникает и с внебюджетными источниками. Не ясно, когда, например, преподаватель или врач будет выполнять платные услуги: в рамках своего рабочего времени или за пределами 8-часового рабочего дня, тогда это уже сверхнагрузка. Понятно, что повышение зарплаты может быть только в том случае, если работник в рамках своего рабочего времени будет оказывать преобладающее число платных услуг. Фактически предлагается, что мы и наши дети будем ходить в учреждения, медицинские и культурные, за свой счет", - отметила Косаковская.

При этом она подчеркнула, что профильные министерства не подготовили исследования о том, насколько способно население России оплачивать платные услуги. "Экономически невозможно заработать средства, чтобы повысить зарплату бюджетникам", - уверена она.

Косаковская добавила, что ФНПР в течение предстоящей недели направит в Минтруд свои замечания и предложения по программе.

Источник: www.ria.ru/society/20120820/727390754.html

вторник, 24 июля 2012 г.

Коллеги!
 на сайте "Ресурсы образования"  - http://www.resobr.ru/materials/45/

есть активная кнопка  "Электронная система "Образование". Нужно войти, сделать простую учётную запись и воспользоваться демо-версией (http://www.resobr.ru/sistema-edu/). Познакомиться с теми материалами, которые предлагает эта система. Если есть желание и  деньги, можно купить.  Через некоторое время с  Вами свяжется менеджер и предложит один день свободного бесплатного доступа к системе. Сейчас сижу, просматриваю, мне кажется, достойно.
 В материалах есть нормативно-правовые документы;  экспертные материалы - ответы на вопросы; шаблоны и образцы документов.
Эксперты данного проекта (http://www.resobr.ru/sistema-edu/authors/): 

Белая Ксения Юрьевна

профессор кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского института открытого образования, заслуженный учитель РФ
Эксперт рубрик: Реализация ФГТ

Скоролупова Оксана Алексеевна

зам. начальника отдела Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ
Эксперт рубрик: Реализация ФГТ

Вавилов Александр Иванович

ст. науч. сотрудник Центра правовых прикладных разработок Института развития образования ФГОУ ВПО «НИУ – Высшая школа экономики»
Эксперт рубрик: Организация и управление; Экономика и финансы; Участники образовательного процесса; Органы власти и местного самоуправления

Дерюгина Ирина Олеговна

Руководитель Ассоциации педагогов дошкольного образования города Москвы, Председатель Городского совета заведующих,
Лауреат премии Мэра -2011, Заведующая ГБОУ детского сада комбинированного вида 
Эксперт рубрик: Организация и управление

Микляева Наталья Викторовна

зав. кафедрой педагогики и методики дошкольного образования ГОУ ВПО «Московский гуманитарный педагогический институт»
Эксперт рубрик: Организация и управление; Экономика и финансы.

Или можно связаться с  менеджером, который работал со мной - Ирина Ковбасюк
(495)935-82-97 доб. 5435
iKovbasyuk@mcfr.ru
http://www.resobr.ru/sistema-edu/
С уважением, Пчелинцева.

Между нами девочками...

Привлечение к ответственности

Дата публикации: 20.07.2012
Какие нарушения органы санитарно-эпидемиологического надзора наиболее часто выявляют при проверках образовательных учреждений?

В результате государственного санитарно-эпидемиологического надзора, как правило, выявляют:
  1. нарушения в организации питания (нарушение технологии приготовления блюд, поточности технологических процессов; отсутствие входного контроля за качеством поступающей  продукции, информации о документах по безопасности пищевых продуктов; несоответствие планировочных решений пищеблоков современным требованиям и условиям организации питания);
  2. нарушение требований, предъявляемых к участку и теневым навесам;
  3. нарушение санитарного содержания помещений и проведения дезинфекционных мероприятий;
  4. нарушения, связанные с использованием материалов, не допускающих уборку влажным способом и дезинфекцию;
  5. нарушение графика прохождения профилактических медицинских осмотров работников;
  6. отсутствие санитарно-эпидемиологических заключений о соответствии медицинской деятельности (доврачебная помощь  в педиатрии) санитарным нормам и правилам;
  7. нарушения санитарно-противоэпидемического режима, связанные с проживанием в помещениях детских садов сотрудников охранных предприятий, обеспечивающих охрану;
  8. нарушение условий естественного освещения в помещениях вследствие использования на окнах штор и занавесей из тюля, а также штор, гардин и т. п., конструкция которых не отвечает требованиям санитарных правил;
  9. отсутствие приспособлений для открытия фрамуг;
  10. несоответствие санитарным правилам условий использования компьютеров в образовательном процессе;
  11. сниженные показатели естественной освещенности помещений из-за разросшихся в непосредственной близости от здания образовательного учреждения деревьев (в зданиях, построенных 30–50 лет назад).

Официальный источник: Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ “О санитарно-эпидемиологическом  благополучии населения” (ред. от 25.06.2012)

Оформляются ли в настоящее время санитарно-эпидемиологические заключения на продукты,  игрушки и мебель, приобретаемые в образовательное  учреждение? Несет ли руководитель учреждения  ответственность за их безопасность?

Санитарно-эпидемиологические заключения на приобретаемые товары в настоящее время не оформляются. Требование их обязательного наличия было исключено из санитарных правил. Ранее такие заключения представляли собой документы, в которых третья сторона (орган, их выдавший) подтверждала безопасность пищевых продуктов, игрушек, мебели, песка, отделочных материалов, других товаров и как бы разделяла с администрацией образовательного учреждения ответственность за их безопасность.
В настоящее время оформляются санитарно-эпидемиологические заключения только пяти видов:
  1. на образовательную деятельность по используемым программам общего или дошкольного образования (на соответствие  санитарным правилам, которыми предъявляются требования к отдельным элементам внутренней среды учреждения);
  2. образовательную деятельность по программам дополнительного образования, если таковая осуществляется в школе или детском саду (на соответствие СанПиН 2.4.4.1251-03);
  3. медицинскую деятельность (на соответствие требованиям к медицинскому пункту образовательного учреждения, включенным в санитарные правила для школ и детских садов, а также в СанПиН 2.1.3.2630-10, регламентирующие деятельность организаций, осуществляющих медицинскую деятельность);
  4. деятельность по организации отдыха и оздоровления детей в стационарных загородных оздоровительных учреждениях (на соответствие требованиям СанПиН 2.4.4.1204-03);
  5. используемые программы, методики и режимы обучения и воспитания или экспертное заключение по результатам санитарно-эпидемиологической экспертизы таких программ, методик или режимов.

Первые четыре вида заключений выдаются по результатам проводимой однократно санитарно-эпидемиологической экспертизы. Экспертиза проводится на безвозмездной основе для целей лицензирования соответствующего вида деятельности. Выдача санитарно-эпидемиологических заключений на перепланировку здания образовательного учреждения в настоящее время не осуществляется.
Заключения на используемые программы, методики и режимы обучения и воспитания выдаются на основании требований ч. 2 ст. 28 и ст. 42 Закона от № 52-ФЗ. Как правило, экспертизы программ, методик, режимов обучения и воспитания проводятся их разработчиками. Поэтому обязательным условием их использования в образовательном учреждении является наличие сведений о том, что такая экспертиза проведена. Данные сведения должны быть получены вместе с комплектом документов по программе, методике или режиму. Что касается приобретаемых в учреждение товаров детского ассортимента, следует иметь в виду, что обязательная сертификация в настоящее время проводится только в отношении некоторых из них (в т. ч. игрушек, некоторых предметов детской одежды).

На остальные виды товаров, в т. ч. на пищевые продукты (кроме подлежащих государственной регистрации) предприятие-изготовитель выдает только декларацию о соответствии установленным требованиям. Таким образом, степень ответственности руководителей школ и детских садов в значительной степени увеличивается, поскольку они по-прежнему отвечают за безопасность используемых (закупаемых) товаров для жизни и здоровья детей.

  • Официальный источник. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ “О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения” (ред. от 25.06.2012). Ч. 2 ст. 28, ст. 42 
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы “Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность. СанПиН 2.1.3.2630-10”, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 18.05.2010 № 58
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы “Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей. СанПиН 2.4.4.1251-03”, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 01.04.2003
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей. СанПиН 2.4.4.1204-03”, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ
  • 16.03.2003

Предусмотрена ли какая-либо ответственность за нарушение санитарного законодательства?

За нарушение санитарного законодательства предусмотрены административная, уголовная, дисциплинарная и гражданско- правовая ответственность. Административная ответственность возможна на основании Кодекса РФ об административных правонарушениях. Административные штрафы налагаются на должностных лиц образовательного  учреждения в следующих случаях:
  1. за нарушение законодательства в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения;
  2. нарушение санитарно-эпидемиологических требований к питьевой воде;
  3. нарушение санитарно-эпидемиологических требований к организации питания населения;
  4. нарушение санитарно-эпидемиологических требований к условиям отдыха и оздоровления детей, их воспитания и обучения;
  5. несоблюдение экологических и санитарно-эпидемиологических требований при обращении с отходами производства и потребления или иными опасными веществами;
  6. продажу товаров, выполнение работ либо оказание населению услуг ненадлежащего качества или с нарушением установленных законодательством РФ требований.

За правонарушения, предусмотренные пунктами 1–3, возможно также административное приостановление деятельности учреждения на срок до 90 суток. Уголовная ответственность регламентирована Уголовным кодексом РФ и предусмотрена в виде штрафа, ограничения или лишения свободы, лишения права заниматься определенными видами деятельности. Дисциплинарная ответственность (выговор, увольнение) регламентирована Трудовым кодексом РФ; гражданско-правовая (возмещение вреда, причиненного жизни, здоровью, имуществу граждан; возмещение расходов, материального и морального ущерба) – Гражданским кодексом РФ.

  • Официальный источник Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 08.06.2012). Ст. 6.3, 6.5.–6.7, 8.2, 14.4 (ред. от
  • 23.04.2012)
  • Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 06.12.1011); (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (ред. от 30.11.2011)
  • Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 05.06.2012). Ст. 236–238

Остались вопросы? Задайте их экспертам электронной системы "Образование" .

среда, 4 июля 2012 г.

понедельник, 2 июля 2012 г.

Роль педагогической оценки в воспитании ребенка




Значение педагогической оценки в воспитании дошкольника
Дошкольное детство – это период активного освоения окружающего мира, первоначального фактического формирования личности, развития личностных механизмов поведения. Эффективность педагогического воздействия на ребенка в этот период зависит от оптимального выбора методов и средств воспитательной работы, которых сегодня очень много. Тем не менее в каждом из них обязательно присутствует общий компонент – оценка.
Большое внимание оценочным отношениям в своих работах уделяли Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, А.И. Липкин, Б.Г. Ананьев, Я.Л. Коломенский, Т.И. Комиссаренко. Как педагогические, так и психологические исследования показали важность и многоплановость влияния оценочных воздействий на воспитание нравственных чувств ребенка, развитие самосознания.
С самых ранних лет малыш слышит мнения и оценки,

Взаимодействие психолога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГТ

Направления деятельности педагога-психолога с руководителем ДОУ

  1. Участвует в обсуждении актуальных направлений работы образовательного учреждения, совместно с администрацией планирует свою деятельность таким образом, чтобы быстрее до­стичь поставленной педагогическим коллективом цели.

четверг, 7 июня 2012 г.

Для вас, педагоги!

Уважаемые коллеги!
Пришла пора отпусков, методисты, как ни странно, тоже люди и тоже ходят в отпуска!
Правда, во время этого отпуска необходимо:
  •  написать проект основной общеобразовательной программы
  • написать проект годового плана
  • и оформить несколько отчётов и заявок
Но для того, чтобы Вы , мои дорогие, работали с удовольствием, я для всех вас в методическом кабинете подготовила две выставки: "работа в летний период" и "Планируем работу на учебный год". Весь материал сформирован в соответствии с вашими должностями. Подготовлено много полезного и интересного для всех, никого не обидела.
Помните, что нас ждёт оформление предметной среды к новому учебному году!
Удачи! До встречи в самом конце лета!

понедельник, 4 июня 2012 г.

Рекомендации для воспитателей по организации детского досуга летом.


Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают,

пятница, 25 мая 2012 г.

На областном конкурсе "Педагог ДОУ 20120"

Уважаемые коллеги!
Посчастливилось присутствовать на последних итоговых конкурсных заданиях областного конкурса "Педагог ДОУ 2012". Что видела: конкурсное задание - "Само презентация" и "Педагогические дебаты".   Сделала несколько фото снимков.

суббота, 19 мая 2012 г.

В чём польза прогулок летом? За чем понаблюдаем?



Памятка для педагога (и не только воспитателя!)

Технологические карты по экспериментированию с детьми в летний период

Экспериментально -опытническая деятельность с детьми

Уважаемые коллеги!
Познакомьтесь с видеороликом "Экспериментально -опытническая деятельность в детском саду"
Условия проведения можно обеспечить и в нашем детском саду, в каждой группе, используя смекалку и выдумку, которыми всегда отличались педагоги детских садов. Приятного просмотра и Удачи!


четверг, 10 мая 2012 г.

Стихи о паучках, жучках и других букашечках



Уважаемые коллеги!
Предлагаю Вашему вниманию стихи, загадки о насекомых. Надеюсь, что их использование поможет Вам в работе!


Напоминание педагогам!

Коллеги!

Напоминаю, что май - месяц подведения итогов.
Проводим педагогическую диагностику по рекомендациям ЧИППКРО. Заполняем сводные таблицы и сдаём до 29 мая!
Все вопросы и непонятки решаем в рабочем порядке. 

воскресенье, 6 мая 2012 г.

пятница, 27 апреля 2012 г.

Конспект открытого занятия на тему "Моя безопасность"

Программное содержание:

Цель: формирование
основ безопасности собственной жизнедеятельности.

Конспект занятия физической культурой в подготовительной группе детей с ОНР «Космонавты»

 Занятия физической культурой 
«Космонавты»
Программное содержание: воспитывать привычку сохранять правильную осанку, учить выполнять упражнения в парах, упражнять в умении владеть мячом в парах, в перебрасы-вании мяча двумя руками снизу, от груди, из-за головы, воспитывать взаимопомощь, чув-ство коллективизма, умение концентрировать внимание.

КОНСПЕКТ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ПРАЗДНИКА «МАМА, ПАПА, Я – ЗДОРОВАЯ СЕМЬЯ» для детей подготовительной группы

 http://matveyrybka.ucoz.ru

Оздоровительные задачи:
- пропагандировать здоровый образ жизни.
Образовательные задачи:
- совершенствование умения ориентироваться в пространстве;
- развитие мелкой моторики;
- совершенствование умения баскетбольного и футбольного ведения мяча;
- закрепление умения преодолевать препятствия в беге;
- ознакомление детей с Олимпийской символикой, значением Олимпийских игр.

Формирование семантического поля слова "волк".


 http://matveyrybka.ucoz.ru

Тема «Семантическое поле слова волк ».
Цели.
1. Образовательные. Формирование и расширение семантического поля слова “волк”, развитие валентностей слов.
2. Коррекционные. Автоматизация звука «л» в словах, словосочетаниях, предложениях, связной речи. Развитие зрительного восприятия детей. Развитие фонематического слуха, навыка звукового анализа.
3. Воспитательные. Воспитание у детей умения выслушивать до конца
товарища, не перебивая его. Воспитание любви к животным.

Конспект познавательно- исследовательской деятельности с элементами театрализованной игры

познавательно- исследовательской деятельности с элементами театрализованной игры
(материал с сайтаhttp://matveyrybka.ucoz.ru )

Тема: «В гости к русалочке…»
Подготовительная к школе группа
(логопедическая)

Наблюдение за рябиной. Прогулка-наблюдение.

Цель:расширять знания о живой природе.
Ход наблюдения
- Дети, садитесь скорее в наш волшебный поезд. Мы отправимся в гости. Поезд отправляется. Как он гудит? (Туууууу) Застучали колеса (чух-чух-чух) Приехали. Остановился поезд и зашипел тормоз (шшшшшш)
• Что это за дерево? Как оно называется? (Рябина.)
• Посмотрите внимательно, дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть гроздья красных ягод.)
• Какую пользу приносит рябина? (Ее плодами зимой подкармли­вают птиц.)
Эти камушки рубиновые
И ягодки рябиновые
На холмах и на равнинах
Одевают кисти на рябинах.
- Понравилось вам дерево. Нам пора в путь. Прощайтесь с рябинкой и садитесь в поезд. Поезд отправляется. Остановился поезд. Устали от долгого путешествия? Хотите отдохнуть? Давайте поиграем.
Подвижные игры
«Самолеты».
Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.
«Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.
Выносной материал
Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи.
Самостоятельная двигательная деятельность детей
с выносным материалом
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.
- Таня во что ты будешь играть? Бери мяч и приглашай Кирилла с тобой поиграть. Иди Кирилл поиграй с Таней.
Дети наш поезд отправляется в детский сад, но прежде чем садиться в поезд что надо сделать? (убрать игрушки в короб) А теперь садимся и поехали.

четверг, 26 апреля 2012 г.

Скоро лето!

25 апреля, как обычно, в методическую среду, была проведена консультация с воспитателями "Подготовка к летнему периоду. Оформление участка."

В ходе консультации педагоги посмотрели презентацию и познакомились  с  возможными вариантами оформления прогулочного участка, используя подсобный материал.
Договорились, что через неделю, 4 мая,  будем проектировать оформление участка.

четверг, 12 апреля 2012 г.

Семинар с участием Г.Н.Лавровой.

Сегодня, 12 апреля, в МБДОУ № 20 состоялся семинар "Организация мониторинга в ДОУ для детей с ОВЗ с учётом ФГТ".
Вела занятие Галина Николаевна Лаврова - доцент кафедры специального (коррекционного) образования. Кандидат педагогических наук. ЧИППКРО.


Входе семинара был представлен комплекс диагностических методик, технология организации и  проведения мониторинга , описание основной документации специалистов, занимающихся воспитанием и обучением детей с проблемами в развитии в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Рекомендации   помогут специалистам выстроить индивидуальную программу сопровождения развития ребенка и будут способствовать оптимизации общения родителей и детей.

От нашего ДОУ на семинаре присутствовали старший воспитатель Надежда Степановна, педагог-психолог Елена Степановна, Учитель-логопед Юлия Ивановна.
 

среда, 11 апреля 2012 г.

Опытно-экспериментальная деятельность как один из факторов познавательного развития детей дошкольного возраста




 Материал взят с http://www.openclass.ru/node/278711


Жизнь во всех ее проявлениях становится все разнообразнее и сложнее; она, чем дальше, тем больше требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. Перед государством, школой, дошкольным учреждением и родителями встает задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждый ребенок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и - обязательно! - инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу. Именно на это указывается в законе РФ “Об образовании”. Активная жизненная позиция может иметь основание, если человек мыслит творчески, если видит возможность для совершенствования.                                                              

вторник, 10 апреля 2012 г.

Итоги городского конкурса!



Опубликован приказ управления по делам образования Челябинска "Об итогах конкурса интернет представительств" - наш блог "Встречи с методистом.." занял второе место в городе в номинации "Лучший блог службы сопровождения"


воскресенье, 8 апреля 2012 г.

Совместная организованная деятельность по ФЭМП с детьми подготовительной к школе группы на тему "Выдающиеся математики"

Цели:
  1. Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом.
  2. Закреплять знания о составе числа в пределах 10.
  3. Познакомить детей с задачами на нахождение суммы (целого).
  4. Учить решать задачи на нахождение суммы (целого).
  5. Правильно выбирать арифметическое действие при решении задач.
  6. Повторить структуру задачи.
  7. Закреплять правила поведения.
Демонстрационный материал:

пятница, 6 апреля 2012 г.

Точечный массаж с дыхательной гимнастикой


  

 1-й комплекс

"Греем наши ручки" Соединить ладони и потереть ими до нагрева
"Проверяем носик" Нажимать указательным пальцем точку под носом
"Лепим ушки" Указательным и большим пальцем "лепим" ушки
"Правая ноздря, левая ноздря" Вдох через правую ноздрю, левая закрыта указательным пальцем, выдох через левую ноздрю, правая закрыта указательным пальцем
"Сдуваем листик" Дуем на ладонь, вдох через нос, выдох через рот
2-й комплекс
"Греем наши ручки" Соединить ладони и потереть ими до нагрева
"Проверяем кончик носа" Слегка подергать кончик носа
"Сделаем носик тоненьким" Указательными пальцами массировать ноздри
"Примазываем ушки, чтоб не отклеились" Растирать за ушами сверху вниз указательными пальцами
"Как мычит теленок" Сделаем вдох и на выдохе произносить звук м-м-м, при этом постукивая пальцами по крыльям носа
"Сдуем снежинку с ладони" Вдох через нос, выдох через рот
3-й комплекс
"Моем руки" Движения кистями, как при мытье рук
"Шагаем по пальчикам" Указательным и большим пальцами надавливаем на каждый ноготь другой руки
"Лебединая шея" Легко поглаживаем от грудного отдела до подбородка
"Крепко спим" Вдох через нос, задержка дыхания, выдох через рот
"Мы проснулись" Несколько раз зевнуть и потянуться

Развитие логического мышления у дошкольников

http://sdo-journal.ru/sdo/info/13859.html ( Сайт "Современное дошкольное образование")

 

Развитие умственных способностей (психологических качеств, позволяющих детям легко и быстро усваивать новые знания и использовать их при решении разнообразных задач) имеет особое значение для подготовки детей к школьному обучению. Не так уж и важно, какими знаниями владеет ребенок ко времени поступления в школу, гораздо важнее готовность к получению новых знаний, умение рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, строить замыслы рисунков, конструкций.

Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования

Дети дошкольного возраста, а тем более, имеющие речевые нарушения, как правило, отличаются недостаточно сформированным навыком построения связного высказывания.
По результатам диагностики уровня сформированности данного навыка у детей можно отметить следующие недостатки:
• связные высказывания короткие;
• отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста;
• состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой;
• уровень информативности высказывания очень низкий.
Кроме того, большинство детей активно делятся своими впечатлениями от пережитых событий, но с неохотой берутся за составление рассказов по заданной теме.

Волшебные круги Эйлера


Леонард Эйлер - английский математик, жил и творил в 18 веке. Что касается высшей математики, наших детей еще пока не интересует. А вот как его круги внедрили в развитие дошколят, вызывает интерес. Круги Эйлера – это геометрическая схема, с помощью которой можно наглядно отобразить отношения между понятиями или множествами объектов.

Логические математические игры

Консультация

Современная дошкольная педагогическая наука и практика ставят задачи создания наиболее эффективных условий для улучшения закономерности развития творчества в дошкольном возрасте. Особое значение приобретают вопросы формирования интеллектуальных умений и творческого воображения

Игры для дошкольников

Эти игры можно использовать сейчас, когда на прогулочных участках грязно и лужно. И для игр детей мало места.


«Кактусы растут в пустыне» 

вторник, 3 апреля 2012 г.

Подарок от коллег.

Наши коллеги из МДОУ № 343 подарили нам это стихотворение:
1 апpеля
Отмечают пpаздник смеха.
Hу, потеха! Вот потеха!
Словно целый белый свет
Съел смешинку на обед!
А шальная детвоpа
Пpямо с самого утpа
Заключила договоp:
Веселить любимый двоp.
Постучали к тете Маше:
- Ой, сбежала каша ваша!
А она нам: "Hе зевайте!
Быстpо кашу догоняйте!!!"
Разгадала тетя Маша
Без тpуда затею нашу!
Забегаем к тете Свете:
- Ваш ковеp уносит ветеp!
Бpосилась она во двоp -
Точно: улетел ковеp!
Он тепеpь висит на кpыше.
А помог нам дядя Миша.
Hевзиpая на года,
Он затейник - хоть куда!
А сеpдитой тете Моте
Мы сказали: "Мышь в компоте!"
А она скоpей к соседке:
Доставать для мышки клетку.
Мы компота отхлебнули,
Посидели, отдохнули
И оставили посланье:
"Было вкусно. До свиданья!"
Так, забыв пpо гpусть и лень,
Мы шутили целый день.
Вот бы десять pаз в неделю
Было пеpвое апpеля!
С ПРАЗДНИКОМ!

воскресенье, 1 апреля 2012 г.

История праздника Юмора и смеха

1 апреля - этот День не внесен ни в какие календари знаменательных дат и всенародных праздников, но его вполне можно отнести к международным, поскольку он с одинаковым успехом отмечается и в России, и в Германии, и в Англии, и во Франции, и в Скандинавии, и даже на Востоке. В одних странах 1 апреля называют Днем смеха, в других - Днем дурака. В этот день каждый не прочь пошутить над окружающими, никто не застрахован от розыгрышей и даже самые серьезные невольно улыбаются.

вторник, 27 марта 2012 г.

Посмотрите с воспитанниками этот мультик. Порекомендуйте родителям посмотреть и обсудить с ребёнком!


Полезные ссылки по безопасности дорожного движения.


 Уважаемые коллеги!
 предлагаю Вашему вниманию ссылки на сайты, думаю, что они очень пригодятся в работе с детьми и родителями.

суббота, 24 марта 2012 г.

Знакомим детей с особенностями весны.



Весной солнце начинает прогревать почву, но погода все еще стоит переменчивая. Теплые дни вдруг сменяются холодными, снежными. Не зря в народе говорят: весна да осень — на дню погод восемь.

среда, 21 марта 2012 г.

Новые электронные ресурсы.

Уважаемые коллеги!
В сети появился ОТЛИЧНЫЙ ресурс, который даёт возможность ИГРАТЬ и ПОЗНАВАТЬ!
Вот ссылка - Электронные образовательные ресурсы
Здесь материал сформирован по образовательным областям, очень удобно!
Можно рекомендовать родителям.

Особая благодарность Носачёвой Светлане Борисовне, она нашла и познакомила всех на с этим ресурсом!

среда, 14 марта 2012 г.

Цели и задачи развития речи детей



Основная цель работы по развитию речиформирование устной речи и навыков общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего языка.
Цель речевого развития детей дошкольного возрастаформирование правильной и хорошей устной речи.

воскресенье, 11 марта 2012 г.

Перспективный план по экологическому воспитанию детей старшей группы.

Из опыта работы воспитателя Светланы Юрьевны (гр "Солнышки-подсолнышки")

Целью нашего плана является формирование у детей целостного взгляда на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде. Выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе, умения жить в относительной гармонии с неё.

суббота, 3 марта 2012 г.

Общение воспитателя с родителями воспитанников


Консультация для педагогов
Современный детский сад помогает благополучной семье и в чем-то заменяет ребенку семью проблематичную. Он обучает и консультирует родителей, передает традиции и воспитывает человека будущего. С этой точки зрения дошкольное образование имеет для общества гораздо большее значение, чем просто место, где учат и развивают детей.
Работа с семьей – это кропотливый труд. Нужно учитывать современный подход в работе с семьей. Главная тенденция – обучать родителей самостоятельному решению жизненных задач. И это требует от педагогов определенных усилий. И воспитатель, и родитель – взрослые люди, которые имеют свои психологические особенности, возрастные и индивидуальные черты, свой жизненный опыт и собственное видение проблем.

пятница, 2 марта 2012 г.

Организация и методика проведения прогулки


Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

понедельник, 27 февраля 2012 г.

Организация питания детей



Для нормального роста и развития ребенка необходимо правильно организованное питание. Растущий и быстро развивающийся организм требует достаточной по количеству и полноценной по качеству пищи. Как недостаточное, так и избыточное питание одинаково вредно для здоровья ребенка и может привести к расстройству пищеварения, нарушению обмена веществ, снижению сопротивляемости организма, к замедлению не только физического, но и психического развития.

понедельник, 30 января 2012 г.

Информация по итогам проведения операции «Внимание: дети!»




№ п\п
Наименование мероприятий
Количество человек
1.       
Внеплановый инструктаж с пелагическим составом
Воспитатели -4
2.       
Внеплановый инструктаж с родителями
38
3.       
Внеплановый инструктаж с воспитанниками
38
4.       
Беседы с детьми по профилактике ДТП
38
5.       
Тематические викторины, конкурсы

6.       
Размешены материалы на блоге ДС – «Внимание!...» -
Игры по дорожному движению с родителями. 

7.       
Подписка на газету «Добрая дорога детства» на 2011 г.
На 2012 не оформлена в связи со сменой названия ДОУ и счетов.
1
8.       
Обучение детей старшего дошкольного возраста по пособию Авдеевой, Князевой, Стеркиной
38
9.       
Использование внутренней голосовой связи для внеплановых инструктажей по профилактике ДТП
-
Не имеется